J’utilisais ce projet pour amener les élèves à présenter des personnages historiques qui sont considérés comme des modèles de tolérance et d’ouverture d’esprit. On pourrait aussi dire que ce sont des exemple, en général, de personnes qui ont contribué à améliorer le monde dans lequel on vit.
C’est un projet qui est encore intéressant, dans la mesure où nous sommes souvent bombardés d’informations sur tout ce qui va mal ici et ailleurs, et à toutes les époques. On peut facilement devenir cynique à ce rythme. J’aimais l’idée d’un projet où on regarde le parcours des personnes que l’on peut qualifier d’admirables, mais aussi un projet où on réfléchit aux difficultés que ces personnes ont rencontrées. Le principe étant de repartir avec l’idée que tous les humains peuvent améliorer le monde dans lequel ils vivent. Parfois de façon grandiose, mais parfois aussi par des gestes ou des choix plus discrets, moins historiques, mais tout aussi valables.
La mise en situation est la suivante:
À l’époque, je devais faire la complexe démarche de réserver le laboratoire informatique de façon à ce que tous mes groupes puissent s’y rendre pour une période. Je leur présentais donc rapidement une série de personnages parmi lesquels ils pouvaient choisir. J’avais déjà imprimé une feuille avec des informations sur chacun de ces personnages pour qu’il puissent commencer à faire leur recherche.
Vous trouverez la liste des personnages et leurs informations principales ici:
Pour leur permettre de choisir, je leur présentais tout d’abord les consignes générales du projet, que vous trouverez ici:
Ils pouvaient ensuite choisir leurs personnages parmi la liste que leur présentais ici:
Dans un deuxième temps, au laboratoire informatique, ils complétaient leurs informations sur Internet et bâtissaient un Power Point de présentation.
Les consignes et le document de l’élève sont disponibles ici:
Finalement, ils présentaient leur personnage devant la classe. Les élèves devaient remplir une fiche résumé de chaque présentation orale (mots-clés acceptés) et déterminer à la fin quel personnage ils choisiraient (autre que le leur). Ajoutez que vous donnez des bonbons à l’équipe gagnante et ils se donneront comme jamais dans le projet.
Ils pourraient remplir un tableau de ce genre pour passer au vote:
La liste des personnages choisis a évolué beaucoup avec le temps. J’y allais en fonction de certains critères : les classiques (Gandhi, Nelson Mandela), des personnages connus (Anne Frank), des personnages dont on avait parlé pendant le cours (Rosa Parks, Roméo Dallaire), des personnages contemporains (fondateur de Mira, Dalaï Lama), des personnages ayant défendu différentes causes (l’homosexualité avec Harvey Milk, la violence faite envers les femmes avec Dr. Denis Mukwege, la liberté d’expression avec Raïf Badawi) mais aussi des personnages plus proches de nous, donc Québécois (Pops, Stanley Vollant) mais même une personne originaire de notre région (Martine Ayotte, qui dénonce la violence en général mais surtout les violences envers les enfants).
Je laissais aussi la possibilité aux élèves de choisir un personnage qui n’était pas dans la liste, mais dont ils jugeaient que la candidature en valait la peine. C’est ainsi que certaines équipes ont présenté Jackie Robinson ou Oprah Winfrey, que j’aurais pu ajouter dans ma liste. Je leur demandais toujours de valider avec moi avant de commencer le projet.
La principale difficulté est de rappeler aux élèves de se concentrer sur les actions de leur personnages qui sont en lien avec la tolérance, l’ouverture d’esprit ou l’engagement envers une cause. On ne veut pas avoir une filmographie d’Emma Watson ou des commentaires sur sa carrière d’actrice, on veut savoir ce qu’elle a fait en tant que militante féministe.
Ah, et un petit détail important: si les élèves veulent se déguiser, assurez-vous à l’avance que leur personnage n’est pas Gandhi. Surtout Gandhi en pagne. #truestory
Finalement, si vous voulez avoir un modèle de travail d’élève à présenter comme modèle ou pour leur montrer de quoi pourrait avoir l’air leur produit fini, j’ai ça ici:
Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.
Bon cours, là!
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La Prof d'ÉCR 