2eme cycle, La Tolérance, Vidéos

Persépolis

Ah Persépolis! Comme j’ai aimé présenter ce film! Les élèves sont toujours contents quand on parle de leur présenter un film. Quand je leur expliquais que le film était en dessins animés et que c’était en noir et blanc, ils avaient disons…une réaction.

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Pochette du film

Après coup, plusieurs étaient étonnés d’avoir aimé le film, d’autres ne l’avaient pas aimé, mais il s’entendaient tous pour dire qu’ils avaient appris beaucoup de choses.

Bien qu’on parle de dessins animés, il ne faut pas se laisser tromper, le film est loin d’être simple. Il faudra se préparer un peu pour le mettre en contexte aux élèves.

Il raconte l’histoire de Marjane Satrapi, une jeune fille née en Iran. Elle vivra sa jeunesse entre la révolution iranienne et la guerre contre l’Irak. Les élèves sont assez surpris de voir les changements qui s’opèrent dans le pays.

Pour épargner Marjane, ses parents l’envoient très jeune en pension en Autriche. Elle y est confrontée aux valeurs occidentales, au déracinement, au racisme, à la solitude. Elle revient en Iran après la guerre et vit un nouveau choc des valeurs.

Image tirée du film

C’est basé sur une histoire vraie, c’est l’histoire d’une adolescente, on y aborde tellement de sujets intéressants que ça vaut la peine de se plonger dans le récit.

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La bande dessinée écrite par Marjane Satrapi

La présentation sert à mettre un peu en contexte le film, présenter l’œuvre, l’auteure etc.

Le questionnaire est en deux parties. La première partie sont des questions auxquelles les élèves répondent tout en regardant le film, histoire de demeurer alertes et de faire ressortir certains éléments précis.

La deuxième partie, ce sont des situations éthiques tirées du film. Des moments où Marjane a vécu des dilemmes importants. J’amène les élèves à faire des réflexions éthiques sur ces situations et à se questionner sur ce qu’ils auraient fait à sa place.

*Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.

Si vous avez besoin du corrigé, faudra le demander. Ou bien aller le télécharger sur Mieux Enseigner: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

Bon cours, là!

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La Tolérance

Le génocide du Rwanda

Toujours dans le thème de la Tolérance, j’aimais bien aborder le génocide Rwandais avec les élèves. Ce sont des événements qu’ils connaissent peu. On peut prendre le temps d’expliquer les causes et comment on peut créer un climat de haine et de tensions entre deux peuples. Et bien sûr, les conséquences terribles frappent l’imaginaire et suscitent l’étonnement.

Le document de présentation ne contient pas énormément d’informations, il me servait surtout de support visuel. J’avais fait beaucoup de recherches et de lectures à ce sujet (dont le livre de Roméo Dallaire).

Aperçu du document de présentation

Je faisais donc dans un premier temps la présentation des faits aux élèves, en parlant aussi du rôle des Casques Bleus. Je prenais le temps de leur faire situer le Rwanda sur une carte du monde. Plusieurs d’entre eux apprennent l’existence du pays, ce n’est pas une mauvaise chose de savoir où il se trouve.

Dans un deuxième temps, je leur faisais lire une page d’une bande dessinée, Sourire malgré tout, de Rupert Bazambanza. C’est un survivant du génocide qui a choisi de venir s’établir au Québec qui a créé cette bande dessinée. Voir les événements à travers ses yeux est très enrichissant (bien que difficile et cruel).

Sourire malgré tout, Rupert Bazambanza

L’extrait choisi se déroule dans une école. On y voit une enseignante atterrée de devoir faire un enseignement discriminatoire. Les enfants acceptent ce message et l’intègrent rapidement. Malgré son malaise, elle se conforme quand même aux directives qu’elle a reçues.

Ensuite, les élèves prenaient le temps de répondre aux question en lien avec la bande dessinée.

Je terminais en leur demandant si, selon eux, de tels messages discriminatoires auraient été acceptés par des enfants québécois.

Vous pouvez télécharger ici le document de présentation:

Et ici le questionnaire qui va avec la page de bande dessinée:

Je me permets de vous partager l’extrait de la bande dessinée que j’utilisais. Elle est maintenant excessivement difficile à trouver. En fait, j’ai même eu de la chance qu’un/e employé/e rigoureux/euse me la retrouve quelque part dans la bibliothèque municipale parce qu’on ne la trouvait plus sur le plancher même si elle était encore au catalogue. Quant à en commander un nouvel exemplaire, la seule possibilité qui me restait était d’écrire directement à l’auteur.

Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.

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