Auteur : vickycorich

1er cycle, Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe

Dossier publicité: l’intégrale

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Tout le dossier que j’ai créé en lien avec la publicité est regroupé en un seul, sur Mieux Enseigner. Vous retrouverez les notions, les notes trouées, les activités formatives, les documents pour le projet ainsi que la petite évaluation.

Pour rappel, ce sont des activités que je faisais en deuxième secondaire, dans le cadre du thème Autonomie et consommation, mais qui pourraient aussi être pertinentes si on parle Des médias sous la loupe.

C’est vraiment un clé en main, les corrigés, les grilles d’évaluation et les exemples sont inclus. Je trouvais que ça faisais du sens de tout regrouper puisque d’une certaine façon, le tout a été pensé dans un continuum qui fait en sorte que les notions vues dans le premier cours sont réinvesties jusque dans le projet et l’évaluation de la fin.

Je trouvais quand même pertinent de les présenter séparément parce que ça m’a permis d’indiquer plus de détails pour chaque activité (vous pouvez consulter les articles à ce sujet sur le blogue) et aussi parce qu’elles peuvent être réalisées de manière indépendante, ou en utilisant d’autre matériel.

De manière plus détaillée:

– L’art de la publicité (notions): présentation, notes de cours trouées, activité d’interprétation, corrigé

– De l’efficacité de la publicité: Quiz sur les logos, corrigé, questions de réflexion sur le public cible et l’efficacité du marketing

– Création de publicité: Présentation, exemple, document de l’élève, grille d’évaluation pour faire créer une publicité de sensibilisation aux effets du cannabis

– Les effets du cannabis sur le cerveau: texte et questions de compréhension pour fournir des informations à utiliser pour la création de la publicité

– Interprétation d’une publicité: courte évaluation dans laquelle les élèves doivent interpréter une publicité de Greenpeace et réfléchir à son message. 

Voici de quoi ça peut avoir l’air sur le site de Mieux Enseigner:

Aperçu d’une partie des documents de l’ensemble

Avec tout ceci, vous serez clairement équipés pour plusieurs périodes!

Et puis en prenant l’ensemble au complet, vous économisez un peu sur le prix de tous les fichiers séparément.

Vous pourrez trouver tout ceci en échange de quelques deniers par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe

Interpréter une publicité

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Voici une courte activité que j’utilisais comme évaluation. Je la faisais en 2ème secondaire, après avoir vu des notions en lien avec la publicité et l’environnement, puisque cette activité aborde les deux aspects.

C’est donc une activité qui serait utilisée dans le cadre du thème Autonomie et consommation, ou encore les médias sous la loupe.

Lors d’un cours précédent, nous avions fait une activité semblable en groupe. Les élèves avaient donc un modèle sur lequel ils pouvaient se baser. Cette activité a également été publiée.

Les élèves devaient observer deux publicités, réalisées par Greenpeace, puis répondre aux questions en lien avec ces publicité dans le document de l’élève.

Les publicités en question

On pourrait présenter les publicités sur le tableau interactif, ou encore les imprimer pour que chaque élève en ait une copie. On pourrait également séparer les publicités pour que les élèves travaillent uniquement l’une des deux images. 

La présentation contient donc une seule diapositive, l’image de la publicité. Le questionnaire de l’élève fait deux pages. Le document corrigé fait deux pages aussi. Un nombre de points par question y est suggéré, pour arriver à un total de 15 points pour l’ensemble du travail. 

Aperçu du document corrigé

C’est le genre de petite évaluation qui se fait bien à la fin d’un chapitre, après une courte révision. Les élèves répondent assez rapidement aux questions, il n’est pas nécessaire de prévoir une période en entier pour la faire.

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, Autres, Les médias sous la loupe

Les effets du cannabis sur le cerveau

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Aperçu de la présentation

L’activité que je vous partage ici servait surtout à réaliser le projet sur la publicité (publié hier). Les élèves devaient créer une publicité pour sensibiliser les jeunes aux risques liés à l’utilisation du cannabis à l’adolescence.

Leur publicité devait contenir une informations véridique. Cette activité était donc l’occasion de leur présenter différentes informations sur le cannabis. Par la suite, ils pouvaient utiliser ce qu’ils avaient appris pour construire leur publicité. 

On pourrait quand même utiliser cette activité dans des contextes différents, qui ne seraient pas uniquement liés à l’ECR. 

À la base, les questions étaient faites pour des élèves de 2ème secondaire, mais ça pourrait s’adresser aux autres niveaux du secondaire également. 

Le texte est un article qui provient du Figaro. Vous pouvez le trouver ici: https://sante.lefigaro.fr/actualite/2012/08/27/18897-cannabis-perturbe-durablement-cerveau

Aperçu du texte

Le document de présentation permet d’aborder le sujet du texte avec les élèves et de leur résumer les informations principales. Il comprend également quelques diapositives d’enrichissement sur certains éléments du textes (par exemple ce qu’est le biais de sous-déclaration, les utilités et les limites des tests de Q.I, etc.).

Les tests de Q.I, ça a ses limites.

Il comprend également les réponses aux questions. Ce corrigé pourrait être réservé à l’usage de l’enseignant, ou projeté pour une correction collective. Le tout fait 20 diapositives. Pour avoir la version avec le corrigé, il faut le télécharger par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

Le document de l’élève comprend surtout des questions de compréhension en lien avec les informations présentées. Il est constitué du texte, des questions, d’un espace pour les informations importantes et d’une grille d’évaluation. Il y a 6 pages. 

Vous pouvez télécharger le document de l’élève ici:

041-le-cannabis-perturbe-durablement-le-cerveau-document-de-leleveTélécharger

Vous pouvez télécharger le document de présentation (sans le corrigé, je ne veux pas le laisser directement sur internet), c’est ici:

041-le-cannabis-perturbe-durablement-le-cerveau-courtTélécharger

Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.

Bon cours, là!

1er cycle, Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe

Projet: Création de publicité

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Aperçu de la présentation

Voici un projet que j’ai réalisé avec mes élèves de 2ème secondaire, dans le cadre du thème Autonomie et Consommation. On pourrait également le faire pour un thème comme Les médias sous la loupe. Ce projet était réalisé après avoir fait quelques autres activités sur la publicité. Ces activités ont été précédemment publiées, mais elles ne sont pas obligatoires pour réaliser ce projet. Vous pourriez le faire après avoir vu certaines notions dans un cahier d’exercices, par exemple. 

On pourrait aussi réaliser cette activité au 2ème cycle.

L’objectif du projet est de demander aux élèves de faire une publicité pour sensibiliser les jeunes aux risques liés à l’utilisation du cannabis. Leur publicité doit contenir une information véridique, un slogan, une image. Dans leur document de travail, ils doivent justifier leurs choix (couleurs, images, public cible) et faire un croquis rapide de leur travail.

Aperçu du document de travail de l’élève
Aperçu des consignes

Pour alimenter les élèves avec de l’information, je leur présentais un article concernant une enquête qui a été faite auprès de jeunes qui ont été suivis pendant plusieurs années, en Nouvelle-Zélande. J’en ai fait une activité avec un questionnaire et un corrigé. Je vous publie ça dès demain!

On pourrait utiliser un autre document, ou même un reportage. Avec des élèves plus forts/débrouillards, on pourrait leur demander de faire eux-mêmes la recherche sur internet. 

La publicité en tant que telle pourrait être réalisée avec Power Point, Canva, Slide, ou même directement sur papier. Il n’y a pas de contraintes à cet égard. Choisissez les outils que vous êtes à l’aise d’utiliser!

Le document de présentation comprend les consignes détaillées, un exemple de publicité que j’ai créée avec Power Point, un exemple des réponses au document de travail, ainsi que plusieurs publicités en lien avec l’alcool, le tabac ou le vapotage, pour inspirer les élèves. Il y a 27 diapositives.

Exemple de mes propres réponses

Le document de travail de l’élève comprend une grille d’évaluation, les consignes, ainsi que de l’espace pour répondre aux questions de justification et faire un croquis. Il fait 4 pages. 

La mise en situation qui leur est soumise

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe

De l’efficacité de la publicité

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Cette petite activité quand même ludique a pour objectif d’amener les élèves à se questionner sur l’efficacité de la publicité dans leur vie de tous les jours. Je faisais tout un projet en lien avec la publicité, dans le cadre du thème Autonomie et consommation. On pourrait également le faire dans un thème style Les médias sous la loupe.

Aperçu du document de présentation

Après leur avoir présenté quelques informations sur les stratégies publicitaires, je leur présentais une vingtaine de logos qu’ils devaient tâcher d’identifier en silence. Pour que l’expérience soit concluante, il faut vraiment que les élèves inscrivent leurs réponses sur leur document de travail sans la dire à voix haute. 

Aperçu d’un logo à identifier

Certains logos sont très faciles à identifier pour tout le monde (Apple, Microsoft). D’autres sont considérés faciles à identifier, mais pour certains élèves plus que pour d’autres (selon leurs centres d’intérêt, leurs activités, leur culture générale, etc).

Il est intéressant de constater que certains élèves identifient très facilement certains logos alors que d’une certaine façon, ces produits ne devraient pas leur parler particulièrement. Par exemple, beaucoup d’élèves identifient le logo de Louis Vuitton, alors qu’ils ne peuvent pas se payer les produits de cette compagnie.

Ils identifient facilement Starbucks, alors que cette entreprise n’a aucune franchise dans notre région. Les élèves qui identifient le logo de Taco Bell disent l’avoir vu dans un jeu vidéo, puisque nous n’avons aucune de leur franchise dans notre région non plus. 

Dans ma version, j’avais inclus le logo de notre ville. Certains élèves n’arrivaient pas à l’identifier, alors que d’autres l’identifiaient très facilement. Certains étaient embêtés: « Je sais que je le vois souvent, mais j’ai oublié où… »

Voilà qui ouvre la porte à la réflexion. Comment des logos très simples, épurés, peuvent évoquer aussi facilement l’entreprise à laquelle ils sont associés? D’un autre côté, pourquoi avons-nous certains logos sous le nez toute la journée et ne pas nous souvenir ce qu’ils sont supposés représenter? C’est le genre de question de réflexion que je propose aux élèves après le quiz.

Une occasion de réfléchir aux impacts

Je leur présente également un extrait vidéo du film Human, dans lequel on peut entendre José Mujica, qui a été président de l’Uruguay de 2010 à 2015. Dans cet extrait, il évoque le fait qu’on achète les choses non pas avec de l’argent, mais avec le temps qu’il nous a fallu passer à gagner cet argent. Et que le temps dont nous disposons dans notre vie n’est pas infini. Nous devrions donc nous questionner sur la quantité de temps que nous voulons passer à gagner de l’argent, comment nous dépensons cet argent et comment nous voulons utiliser notre temps dans la vie. 

Voici l’extrait que j’ai intégré dans la présentation. C’est quand même puissant.

L’activité a été pensée pour des élèves de deuxième secondaire, mais elle pourrait sûrement être réalisée aussi avec des élèves de deuxième cycle. La présentation (avec les réponses) fait 29 diapositives. Le document de travail de l’élève, qui inclus une grille d’évaluation pour garder des traces ultra-rapidement, fait 2 pages. Les questions de réflexion en font partie (sur la deuxième page).

Un aperçu du document de travail de l’élève

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, L'ordre social, Les médias sous la loupe

La publicité: tout un art à comprendre

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J’avais créé cette activité pour discuter de la manière dont sont construites les publicités avec mes élèves de deuxième secondaire. Cette activité leur permettait également de réaliser plus tard un projet dans le cadre duquel les élèves devaient réaliser leur propre publicité.

Ce deuxième projet n’est absolument pas nécessaire, cette activité est complète en elle-même.

On pourrait réaliser cette activité dans le cadre du thème Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe ou encore L’ordre social. Je la faisais au premier cycle du secondaire, mais ça pourrait aussi être proposé à des élèves de deuxième cycle.

Aperçu du document de l’élève

Dans une première partie, on présente aux élèves des informations sur les publicités: on discutera du choix des images, des slogans, des couleurs. Dans leur document de travail, les élèves complètent des notes trouées. Plusieurs exemples de publicités visuelles sont incluses dans le document de présentation. 

Aperçu du document de présentation
Vieille pub qui fait réagir

J’ai aussi ajouté toute une série de vieilles publicités sur la cigarette, et toute une série de publicités récentes sur le même sujet. Cela permet aussi d’alimenter une discussion sur l’évolution de l’ordre social, l’évolution des valeurs (ce qui est considéré bon ou acceptable dans une société) à travers le temps. Généralement, cela suscite beaucoup de réactions!

Nouvelle pub qui fait réfléchir

Finalement, une publicité est projetée aux élèves et ils doivent interpréter les différents éléments visuels qui la constituent (les couleurs, les postures, le slogan, etc).

Le document corrigé est inclus dans la présentation. Il pourrait être réservé à l’usage de l’enseignant, mais il pourrait aussi être projeté pour une correction collective. Il faut garder à l’esprit que ce sont des suggestions de bonnes réponses. Des réponses différentes pourraient être acceptées selon votre jugement. Une grille d’évaluation est également prévue. 

Le document de présentation comprend 34 diapositives. Le document de l’élève fait 6 pages. 

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1er cycle, 2eme cycle, Autonomie et consommation, Éthique en général, Des êtres libres, L'ambivalence de l'être humain, L'application de la justice

Tricherie: Le dossier au complet!

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Alors oui, je publie juste pour vous dire que j’ai réuni au même endroit tout le dossier au grand complet que j’ai monté concernant la tricherie. Autant pour le 1er que pour le 2ème cycle. Toute la patente au grand complet. Vous pouvez avoir un aperçu des différents éléments individuellement ici: https://laprofdecr.ca/tag/tricherie/

Sur Mieux Enseigner, ça ressemble à ça:

Aperçu des 4 dossiers inclus dans le méta-dossier

Vous retrouverez dans ce dossier l’ensemble du dossier que j’ai monté au sujet de la tricherie, autant pour le premier que pour le deuxième cycle du secondaire. Étant donné que les profs d’ECR doivent souvent enseigner à plusieurs niveaux différents, j’ai pensé que ce serait pertinent pour plusieurs d’entre vous. Ce que vous retrouverez dans cet ensemble:

– Les mises en situation et le document de présentation 1er cycle

– Les mises en situation et le document de présentation 2ème cycle

– Réflexion éthique pour le 1er cycle avec le corrigé

– Réflexion éthique pour le 2ème cycle avec le corrigé

– Présentation et document de l’élève pour l’activité complémentaire Tricheurs célèbres

– Questionnaire et corrigé pour le documentaire Champions de tous les temps, disponible sur Curio. 

Avec tout ce qu’il y a dans ce dossier, vous avez de quoi alimenter vos élèves sur plusieurs périodes, récupérer plusieurs traces et corriger rapidement plusieurs travaux formatifs. Plusieurs de ces travaux comprennent des grilles d’évaluation. Les documents « corrigé » peuvent être réservés à l’usage du prof ou projetés en classe pour une correction collective. Bref, c’est vraiment un kit « sauve-la-vie » pour le début de l’année, surtout si vous avez eu votre affectation à la dernière minute!

Toutes les activités sont évidemment disponibles individuellement, mais c’est que si tu prends le kit au complet, tu sauves quelques deniers. Et puis quand on a plusieurs niveaux à gérer en même temps, c’est pas mauvais d’être un peu dans le même sujet avec tout le monde, ça diminue un peu la charge mentale.

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, 2eme cycle, Autonomie et consommation, Éthique en général, Des êtres libres, L'ambivalence de l'être humain, L'application de la justice

Tricheurs célèbres

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Voici une activité complémentaire que j’avais préparée pour aller avec les activités sur la tricherie.

(Vous pourrez en avoir un aperçu ici, d’ailleurs: https://laprofdecr.ca/tag/tricherie/)

Cette activité pourrait être réalisée autant pour le premier que le deuxième cycle. 

Aperçu du document de présentation

L’objectif de cette activité est de permettre aux élèves de s’exercer à la prise de notes et à l’argumentation. Lors des activités sur la tricherie, ils ont réfléchi aux conséquences potentielles, positives ou négatives, de plusieurs options. Dans le cadre de cette activité, ils pratiqueront surtout l’argumentation. 

Les élèves sont guidés

Je leur présente plusieurs cas de tricheurs célèbres, dans plusieurs domaines (par exemple: Lance Armstrong, Luis Resto, Tonya Harding…). Toutes les informations sont incluses dans le document de présentation. Les élèves doivent noter les informations importantes sur chaque présentation. Ils sont guidés dans cet exercice par la structure du document de l’élève, qui prévoit de l’espace pour chaque information importante: nom du tricheur, domaine d’activité, conséquences de ses gestes etc. 

Aperçu du document de travail de l’élève

À la fin, les élèves doivent indiquer lequel est, selon eux, le « pire » tricheur, mais surtout soutenir leur point avec deux arguments. La présentation comprend aussi quelques informations sur la manière de formuler des arguments. 

Le document de présentation comprend 8 diapositives. Le document de l’élève fait 4 pages. Une grille d’évaluation est incluse pour une correction hyper-rapide qui permet de garder des traces facilement et de faire de la rétroaction rapidement. 

Aperçu de la grille d’évaluation

C’est aussi une belle occasion pour les élèves de se familiariser avec mes grilles d’évaluation.

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

Bon cours, là!

1er cycle, Autonomie et consommation, Des êtres libres

Réflexion éthique: Tricher (1er cycle)

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J’avais préparé une activité de réflexion sur l’évaluation pour mes élèves, après avoir lu des articles concernant les stratégies utilisées pour tricher lors des évaluations faites à distance pendant le confinement. J’en avais d’ailleurs fait un article ici: https://laprofdecr.ca/2021/09/21/le-confinement-a-profite-aux-cegepiens-tricheurs/

Par la suite, j’ai monté une activité assez complète (elle pourrait se faire sur deux périodes), en deux versions différentes: une pour le premier cycle et l’autre pour le deuxième cycle. J’ai déjà publié la version deuxième cycle, vous pourrez la trouver par ici: https://laprofdecr.ca/2022/03/15/reflexion-ethique-tricher/

Aujourd’hui, c’est la version pour le premier cycle que je vous propose. Je dis premier cycle, mais c’est en 2ème secondaire que je la réalisais. Des élèves de première secondaire vraiment forts pourraient quand même la réussir.

Les objectifs étaient à peu près les mêmes que pour les élèves du 2ème cycle, soit réfléchir aux raisons pour lesquelles les élèves doivent être évalués, à qui servent les résultats, pourquoi les élèves prennent-ils la chance de tricher? Dans tous les cas, des discussions intéressantes ont lieu.

Aperçu du document de présentation

Par la suite, je soumettais quelques mises en situation aux élèves. Je faisais la première avec eux (modelage) alors qu’ils pouvaient réaliser les suivantes en équipe. L’objectif était surtout de réfléchir aux conséquences possibles, autant positives que négatives, de certains choix. Par exemple, si je choisis de copier un texte trouvé sur internet, que pourrait-il se produire? Si je choisis de ne pas le faire, quelles pourraient être les conséquences?

Le premier travail à faire

La deuxième étape, c’est une réflexion éthique. Je la faisais entièrement avec les élèves, un peu sous forme de notes trouées. Cela leur permettait d’avoir un exemple qu’ils pouvaient conserver comme référence pour les prochaines, plus tard dans l’année. Il faut dire que cette activité était réalisée pendant les tout premiers cours de l’année scolaire.

Aperçu de la réflexion éthique des élèves

Le document corrigé est fait en version projetable. Il pourrait être réservé à l’usage du prof, mais il a été créé avec l’objectif d’être projeté pour que les élèves puissent noter les réponses. Mais vous en ferez bien ce que vous voudrez 😉

Aperçu du document corrigé

Donc voilà, tout ceci pour vous dire que le document de présentation comprend environ 20 diapositives, le document de l’élève fait 6 pages, et le document corrigé comprend 12 diapositives. Le document de l’élève contient également une liste de valeurs, ce qui est bien utile en cours d’année.

J’ai aussi mis une grille d’évaluation rapido-presto à cocher, ce qui permet de garder des traces dès les premiers cours de l’année scolaire. C’est un luxe dont on ne peut pas se passer, étant donné le peu de périodes dont on dispose avant le premier bulletin!

L’ensemble des documents est disponible au téléchargement, moyennant quelques deniers, ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

Bon cours, là!

1er cycle, 2eme cycle, Autonomie et consommation, La religion dans les arts et la culture

Projet mandala: mon œuvre d’art spirituelle

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Après avoir réfléchi à plusieurs œuvres d’art symboliques, religieuses ou non, et la manière de les interpréter, j’aime bien terminer le thème en donnant la possibilité aux élèves de faire leur propre œuvre symbolique. Souvent, après avoir regardé et réfléchi à d’autres œuvres, les élèves font des commentaires sur ce qu’ils auraient fait s’ils avaient été à la place de l’artiste. Voici le moment de les mettre à l’épreuve!

Plusieurs site web permettent de créer des mandalas facilement et sur mesure, en choisissant les motifs que nous voulons y intégrer. Dans ce projet, les élèves doivent créer un mandala à l’aide d’un support informatique. Chaque couche (layer) ou anneau du mandala sert à représenter un aspect de leur vie: leur personnalité, leur famille, leurs passions etc. Ils doivent donc choisir un motif qui sert à représenter cet aspect de leur vie.

Aperçu du document de présentation et de la démonstration du site web

Sur un document de travail, ils doivent justifier leurs choix. Par exemple: j’ai choisi un cœur dans un cercle pour représenter ma personnalité parce que je suis une personne sensible et très introvertie. Le cœur représente ma sensibilité et le fait qu’il soit dans un cercle représente le fait que j’ai besoin d’avoir une bulle autour de moi. 

Aperçu du document de travail des élèves

Je fais ce projet au deuxième cycle, dans le cadre du thème L’influence du religieux sur les arts et la culture, mais on pourrait aussi tenter le coup au 1er cycle avec le thème Autonomie. C’est un projet qu’on pourrait faire réaliser aux élèves dans le cadre d’un autre cours ou d’une autre situation au cours de laquelle ils doivent réfléchir à qui ils sont, ce qui les anime, leurs rêves, etc. C’est aussi assez ludique comme activité. Le genre qui se fait bien un vendredi après-midi ou juste avant un long congé.

Évidemment, il faut prévoir avoir accès à du matériel informatique ainsi qu’à internet. Je demandais aux élèves de m’envoyer ensuite leur mandala en format pdf et de me remettre le document de travail pour la correction. 

L’activité comprend le document de l’élève, dans lequel il justifie ses choix, un document de présentation des consignes qui inclut mon propre exemple de justification (modelage), ainsi que le résultat final de mon exemple. Le document de travail de l’élève comporte deux pages, la présentation avec mon exemple pas à pas comporte 10 diapositive et le résultat final de mon exemple tient sur une page. 

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