technologie – La Prof d'ÉCR

Mars 2020: pandémie.

Septembre 2020: réouverture des écoles secondaires, et retour à l’enseignement pour moi après mon deuxième « congé » de maternité. Le retour est frileux, nous savons que nous pouvons retourner en enseignement à distance à n’importe quel moment.

La direction de l’école suggère aux enseignants d’ÉCR de préparer quelque chose en lien avec le plagiat, la triche, le fait d’utiliser les moyens technologiques pour contourner les évaluations. Je décide de relever le défi.

J’ai préparé deux projets sur la triche, l’un s’adressant au premier cycle, et l’autre pour le 2ème cycle. Vous pouvez voir ici ce que ça donne dans la version pour le 2ème cycle: https://laprofdecr.ca/2022/03/15/reflexion-ethique-tricher/

Je terminais le projet avec ce documentaire, disponible sur Curio. L’objectif était de se questionner sur la définition exacte de ce qu’est tricher. Est-il possible que parfois, la définition soit un peu floue? Par exemple, les athlètes qui utilisent de l’équipement hautement technologiques pourraient ils être considérés comme étant des « tricheurs » par rapport aux autres? Est il juste, dans ce contexte, de comparer les résultats des nouveaux athlètes pleinement équipés à des records historiques établis par des athlètes dont l’équipement était beaucoup plus rudimentaire?

On pourrait quand même utiliser le documentaire complètement en dehors de ce contexte, juste pour que les élèves s’exercent à identifier des arguments.

Le contenu: un scientifique constate que les athlètes sont de plus en plus performants. Il se demande ce qui explique ces performances. Est-ce uniquement l’amélioration de l’équipement, ou est-ce que la question est plus complexe (équipement, psychologues, nutrition, entraîneurs, kinésiologues, etc.). Pour le plaisir de l’expérience, il propose à des athlètes de tenter de battre des records en utilisant des équipement de l’époque des records.

Ainsi, André de Grasse va tenter de battre le record de Jesse Owens, mais sur une piste en terre battue de l’époque, chaussé d’espadrilles des années 1940. Des reconstitutions numériques nous permettent de voir les deux athlètes l’un à côté de l’autre.

L’objectif de ce travail est de se questionner sur les impacts de la technologies sur le sport professionnel, mais surtout de s’exercer à identifier des arguments, des avantages et des inconvénients. À la fin, les élèves doivent remplir un tableau pour lister les raisons pour lesquelles on pourrait vouloir favoriser ou décourager la technologie dans le sport.

Le questionnaire de l’élève comprend 4 pages.

Une présentation est incluse pour présenter le reportage. Des liens pertinents en font partie (le lien pour accéder directement au reportage, un article de La Presse). Cette présentation comprend également le corrigé. Il pourrait être réservé à l’usage de l’enseignant ou projeté pour une correction collective. Il comprend 11 diapositives.

Le documentaire dure environ 45 minutes.

Le travail pourrait peut-être aussi être utilisé en éducation physique pour dépanner. Ça pourrait susciter des réflexions intéressantes.

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

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Une pilule qui garantit le bonheur

3 Mai 202127 avril 2021 vickycorich

Elle est toute simple, la question: achèteriez-vous une pilule qui vous rendrait heureux, peu importe les événements?

Vous pourrez lire la nouvelle en entier par ici: https://www.journaldemontreal.com/2020/09/23/une-pilule-bonheur-a-50–par-mois

On découvre en lisant l’article qu’il s’agit en fait d’un produit naturel qui a la prétention d’augmenter notre bonne humeur. Il coûte 50$ par mois et n’a pas été homologué par Santé Canada. Pas de raison scientifique d’envahir les pharmacies, donc.

MAIS, pour les besoins de la cause, on peut quand même poser la question théoriquement, en se questionnant sur la pertinence d’un produit qui fonctionnerait réellement.

On peut poser plusieurs questions aux élèves pour alimenter la discussion:

Achèteriez-vous une pilule qui vous permettrait d’être toujours heureux, peu importe les circonstances?
Est-il nécessaire d’être malheureux dans certaines circonstances? (ex: un décès survient. Même si on est triste, la personne ne reviendra pas).
Y a-t-il des situations où il peut être nécessaire d’être malheureux? Par exemple pour se pousser à se dépasser, à révéler le meilleur de soi-même?
Qu’est-ce que le bonheur/le malheur?
Quelle serait les conséquences sur une société d’un peuple qui serait toujours heureux peu importe les événements?
Peut-on réellement apprécier le bonheur si on ne connait jamais les autres émotions?
Serions-nous vraiment nous-même si nous étions toujours heureux? Jusqu’à quel point les émotions positives/négatives font-elles partie de notre personnalité?
Et beaucoup d’autres encore…

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Un singe joue à Pong grâce à un implant

18 avril 202114 avril 2021 vickycorich

Vous trouverez la nouvelle dans sa version intégrale ici: https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1783526/singe-pong-jeu-video-implant-cerebral-neuralink-elon-musk

En gros, un macaque a été utilisé pour tester un implant neuronal. Grâce à cet implant, il peut jouer à Pong sans utiliser la manette, uniquement avec son esprit.

Il a été entraîné pendant six semaines et récompensé avec des frappés aux bananes.

Le but ultime est de développer un produit qui permettrait à des personnes paralysées d’utiliser un téléphone intelligent. Cela simplifierait énormément leur vie.

Le dispositif enregistrait également des informations neuronales sur l’animal, ce qui fait qu’à un certain moment, il était même possible de prévoir ses mouvements.

Cette technologie suscite beaucoup de questions éthiques que l’on pourrait poser aux élèves pour animer la discussion:

-Voudriez-vous avoir un implant de ce genre dans le cerveau?

-Trouveriez-vous pratique de pouvoir utiliser des appareils électroniques avec votre esprit?

-Pensez-vous que ce genre de technologie pourrait être utilisé pour de mauvaises raisons?

-Pensez-vous que les entreprises pourraient avoir intérêt à utiliser ces implants?

-Faudrait-il installer un anti-virus sur notre implant?

-Faudrait-il faire des mises à jour?

-Faudrait-il bloquer les pop-up publicitaires?

On pourrait même faire le lien avec leurs téléphones intelligents et les informations personnelles qu’ils y partagent, sachant que lorsqu’une technologie existe, elle sera forcément utilisée autant pour le bien que pour le pire.

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Le plus vieil ADN du monde séquencé sur des mammouths

10 mars 2021 vickycorich

Normalement, ce genre de nouvelles n’aurait pas été dans mes premiers choix pour l’actualité de début de cours. Je trouve que c’est un peu beaucoup spécialisé, et que ça risque de rejoindre assez peu d’élèves.

Sauf qu’on n’est pas normalement. On est en pleine pandémie. Depuis un an, ce qui fait la une de tout, tout le temps, c’est la pandémie. Il faut rester alerte pour suivre les changements de zone, de mesures, de règlements. Donc on suit la pandémie à la minute près depuis pratiquement un an.

Je ne sais pas ce qu’il en est pour vous, mais moi, des fois, j’en ai un peu mon voyage. Et les élèves aussi. Alors je leur ai proposé d’essayer, autant que possible, de se pencher sur les nouvelles non-covid pour les actualités de début de cours. À moins que ce soit de bonnes nouvelles, disons. Ils étaient super d’accord.

Donc je suis arrivée avec ça, le plus vieil ADN au monde séquencé sur des mammouths. Je vous invite à lire la nouvelle ici, sur le site de Radio-Canada:

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1771537/adn-sequence-genome-mammouth

Alors si je vous résume le tout en fonction de ce que j’ai compris. le plus vieil ADN séquencé au monde datait auparavant de 500 000 à 700 000 ans. Récemment, on a pu extraire de l’ADN provenant de restes de fossiles de mammouth provenant du large de la Sibérie. Ces fossiles avaient été retrouvés dans les années 1970.

Les 3 mammouths retrouvés ont reçu des noms et les plus vieux des trois, nommé Krestovka, daterait de 1.65 millions d’années. C’est 1000 fois plus vieux que les restes de Vikings.

C’est grâce au réchauffement climatique que l’on a pu retrouver ces fossiles. Les scientifiques sont donc enthousiastes à l’idée d’en retrouver encore plusieurs autres dans les prochaines années. La technologie actuelle nous permettrait d’en extraire plein d’informations scientifiques super exclusives.

Mais! : plusieurs questions:

Est-ce que c’est une bonne nouvelle que de trouver autant de fossiles? La fonte du pergélisol est un drame, c’est la catastrophe du réchauffement climatique. Peut-on s’en réjouir? En même temps, même si on déplore le réchauffement climatique et qu’on refuse d’en « profiter », il aura lieu quand même.

Risque-t-on de trouver de mauvaises surprises? Genre des virus super mortels comme dans les films de science-fiction qui pourraient avoir des conséquences désastreuses sur l’humanité?

Si nous le pouvons, devrions-nous cloner des mammouths? Ainsi que toutes les autres espèces disparues? On pourrait faire de supers élevages de mammouths pour exploiter la viande et la laine. En même temps, s’ils sont disparus, ce n’est pas pour rien. La nature avait peut-être une bonne raison de les faire disparaitre. Ou pas.

Dans le cas des dodos par exemple, sur l’île Maurice. Ils ont été exterminés suite à une erreur de l’Homme. Si on pouvait les cloner et les ramener, devrions-nous le faire?

Cliquez sur l’image pour vous rendre à la fiche de Wikipédia à propos du Dodo, un animal trop facile à capturer et trop délicieux pour survivre à sa découverte par l’humanité.

Il y a eu des discussions plutôt intéressantes sur les dérives possibles de la technologie (ce n’est pas parce qu’on peut faire quelque chose qu’on doit nécessairement le faire) et sur l’utilité en général de l’éthique. On peut faire un lien avec les technologies médicales, par exemple.

À utiliser si vous le voulez!