Je vous présente aujourd’hui un travail que j’utilisais comme évaluation. Il s’agit essentiellement de comparer deux textes dont les opinions sont diamétralement opposées.
Le premier est un texte des Sceptiques du Québec (https://www.sceptiques.qc.ca/) dans lequel on explique que les phénomènes de maisons supposément hantées répertoriés sont soit des canulars, soit des situations physiques tout à fait explicables scientifiquement (comme des courants d’air ou des vibrations).
Le second texte en est un de Camille Flammarion, un astronome français qui a passé les dernières sa vie à se consacrer à l’occultisme plutôt qu’à la science dite classique. Il s’est questionné sur le lien de l’âme avec le corps après le décès et il a recueilli beaucoup de témoignages relatifs aux esprits et aux maisons hantées. Il est convaincu que certaines situations impliquent véritablement des esprits, étant donné le grand nombre de témoignages qu’il a été incapable d’expliquer.
L’objectif du travail est d’abord de lire et de comprendre les deux textes. Le document est d’ailleurs conçu pour que les textes puissent être remis séparément du questionnaire si on le souhaite, ou encore que les élèves puissent les détacher pour annoter les textes s’ils le désirent. Je lisais les deux textes avec le groupe, pour m’assurer que c’était clair et répondre aux questions de vocabulaire en cours de lecture si nécessaire.
Ensuite, les élèves doivent comparer les deux points de vue et trouver les arguments utilisés par chacun. Parmi tous les arguments présentés, ils doivent en identifier deux qui peuvent être considérés comme des sophismes et identifier les sophismes utilisés. Finalement, ils doivent prendre position sur la question mais surtout être en mesure d’appuyer leur opinion avec deux arguments.
C’est un travail qui suppose évidemment que les élèves ont travaillé les sophismes et le processus de réflexion éthique précédemment et qu’ils ont eu l’occasion de s’exercer.
Je corrigeais le travail et le leur remettais avant de faire un retour en groupe avec le « corrigé », mais selon les groupes que vous avez (et la tâche!) j’imagine qu’il serait tout à fait possible de le corriger avec eux en groupe, puis de compiler les résultats. Je ne l’ai jamais fait, mais vous pourriez m’en donner des nouvelles si vous décidez de l’essayer!
Pour ceux qui voudraient utiliser le travail, vous pouvez télécharger le document de travail ici:
Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.
Si vous avez besoin du corrigé, faudra le demander, je ne le laisse pas direct sur les zinternets !
Bon cours, là!
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La Prof d'ÉCR 