médias – La Prof d'ÉCR

Tout le dossier que j’ai créé en lien avec la publicité est regroupé en un seul, sur Mieux Enseigner. Vous retrouverez les notions, les notes trouées, les activités formatives, les documents pour le projet ainsi que la petite évaluation.

Pour rappel, ce sont des activités que je faisais en deuxième secondaire, dans le cadre du thème Autonomie et consommation, mais qui pourraient aussi être pertinentes si on parle Des médias sous la loupe.

C’est vraiment un clé en main, les corrigés, les grilles d’évaluation et les exemples sont inclus. Je trouvais que ça faisais du sens de tout regrouper puisque d’une certaine façon, le tout a été pensé dans un continuum qui fait en sorte que les notions vues dans le premier cours sont réinvesties jusque dans le projet et l’évaluation de la fin.

Je trouvais quand même pertinent de les présenter séparément parce que ça m’a permis d’indiquer plus de détails pour chaque activité (vous pouvez consulter les articles à ce sujet sur le blogue) et aussi parce qu’elles peuvent être réalisées de manière indépendante, ou en utilisant d’autre matériel.

De manière plus détaillée:

– L’art de la publicité (notions): présentation, notes de cours trouées, activité d’interprétation, corrigé

– De l’efficacité de la publicité: Quiz sur les logos, corrigé, questions de réflexion sur le public cible et l’efficacité du marketing

– Création de publicité: Présentation, exemple, document de l’élève, grille d’évaluation pour faire créer une publicité de sensibilisation aux effets du cannabis

– Les effets du cannabis sur le cerveau: texte et questions de compréhension pour fournir des informations à utiliser pour la création de la publicité

– Interprétation d’une publicité: courte évaluation dans laquelle les élèves doivent interpréter une publicité de Greenpeace et réfléchir à son message.

Voici de quoi ça peut avoir l’air sur le site de Mieux Enseigner:

Aperçu d’une partie des documents de l’ensemble

Avec tout ceci, vous serez clairement équipés pour plusieurs périodes!

Et puis en prenant l’ensemble au complet, vous économisez un peu sur le prix de tous les fichiers séparément.

Vous pourrez trouver tout ceci en échange de quelques deniers par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe

De l’efficacité de la publicité

22 juillet 202218 juillet 2022 vickycorich

Cette petite activité quand même ludique a pour objectif d’amener les élèves à se questionner sur l’efficacité de la publicité dans leur vie de tous les jours. Je faisais tout un projet en lien avec la publicité, dans le cadre du thème Autonomie et consommation. On pourrait également le faire dans un thème style Les médias sous la loupe.

Après leur avoir présenté quelques informations sur les stratégies publicitaires, je leur présentais une vingtaine de logos qu’ils devaient tâcher d’identifier en silence. Pour que l’expérience soit concluante, il faut vraiment que les élèves inscrivent leurs réponses sur leur document de travail sans la dire à voix haute.

Certains logos sont très faciles à identifier pour tout le monde (Apple, Microsoft). D’autres sont considérés faciles à identifier, mais pour certains élèves plus que pour d’autres (selon leurs centres d’intérêt, leurs activités, leur culture générale, etc).

Il est intéressant de constater que certains élèves identifient très facilement certains logos alors que d’une certaine façon, ces produits ne devraient pas leur parler particulièrement. Par exemple, beaucoup d’élèves identifient le logo de Louis Vuitton, alors qu’ils ne peuvent pas se payer les produits de cette compagnie.

Ils identifient facilement Starbucks, alors que cette entreprise n’a aucune franchise dans notre région. Les élèves qui identifient le logo de Taco Bell disent l’avoir vu dans un jeu vidéo, puisque nous n’avons aucune de leur franchise dans notre région non plus.

Dans ma version, j’avais inclus le logo de notre ville. Certains élèves n’arrivaient pas à l’identifier, alors que d’autres l’identifiaient très facilement. Certains étaient embêtés: « Je sais que je le vois souvent, mais j’ai oublié où… »

Voilà qui ouvre la porte à la réflexion. Comment des logos très simples, épurés, peuvent évoquer aussi facilement l’entreprise à laquelle ils sont associés? D’un autre côté, pourquoi avons-nous certains logos sous le nez toute la journée et ne pas nous souvenir ce qu’ils sont supposés représenter? C’est le genre de question de réflexion que je propose aux élèves après le quiz.

Je leur présente également un extrait vidéo du film Human, dans lequel on peut entendre José Mujica, qui a été président de l’Uruguay de 2010 à 2015. Dans cet extrait, il évoque le fait qu’on achète les choses non pas avec de l’argent, mais avec le temps qu’il nous a fallu passer à gagner cet argent. Et que le temps dont nous disposons dans notre vie n’est pas infini. Nous devrions donc nous questionner sur la quantité de temps que nous voulons passer à gagner de l’argent, comment nous dépensons cet argent et comment nous voulons utiliser notre temps dans la vie.

Voici l’extrait que j’ai intégré dans la présentation. C’est quand même puissant.

L’activité a été pensée pour des élèves de deuxième secondaire, mais elle pourrait sûrement être réalisée aussi avec des élèves de deuxième cycle. La présentation (avec les réponses) fait 29 diapositives. Le document de travail de l’élève, qui inclus une grille d’évaluation pour garder des traces ultra-rapidement, fait 2 pages. Les questions de réflexion en font partie (sur la deuxième page).

Un aperçu du document de travail de l’élève

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

1er cycle, Autonomie et consommation, L'ordre social, Les médias sous la loupe

La publicité: tout un art à comprendre

21 juillet 202218 juillet 2022 vickycorich

J’avais créé cette activité pour discuter de la manière dont sont construites les publicités avec mes élèves de deuxième secondaire. Cette activité leur permettait également de réaliser plus tard un projet dans le cadre duquel les élèves devaient réaliser leur propre publicité.

Ce deuxième projet n’est absolument pas nécessaire, cette activité est complète en elle-même.

On pourrait réaliser cette activité dans le cadre du thème Autonomie et consommation, Les médias sous la loupe ou encore L’ordre social. Je la faisais au premier cycle du secondaire, mais ça pourrait aussi être proposé à des élèves de deuxième cycle.

Dans une première partie, on présente aux élèves des informations sur les publicités: on discutera du choix des images, des slogans, des couleurs. Dans leur document de travail, les élèves complètent des notes trouées. Plusieurs exemples de publicités visuelles sont incluses dans le document de présentation.

J’ai aussi ajouté toute une série de vieilles publicités sur la cigarette, et toute une série de publicités récentes sur le même sujet. Cela permet aussi d’alimenter une discussion sur l’évolution de l’ordre social, l’évolution des valeurs (ce qui est considéré bon ou acceptable dans une société) à travers le temps. Généralement, cela suscite beaucoup de réactions!

Finalement, une publicité est projetée aux élèves et ils doivent interpréter les différents éléments visuels qui la constituent (les couleurs, les postures, le slogan, etc).

Le document corrigé est inclus dans la présentation. Il pourrait être réservé à l’usage de l’enseignant, mais il pourrait aussi être projeté pour une correction collective. Il faut garder à l’esprit que ce sont des suggestions de bonnes réponses. Des réponses différentes pourraient être acceptées selon votre jugement. Une grille d’évaluation est également prévue.

Le document de présentation comprend 34 diapositives. Le document de l’élève fait 6 pages.

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

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De l’efficacité de la publicité