Je l’avoue, je ne suis généralement pas très fan de ce genre d’activité. Quand j’enseignais en 4e secondaire, je n’en voyais pas tellement l’utilité. Les élèves fréquentaient la même école depuis un moment déjà, ils se connaissent. En tout cas, s’ils ne se connaissent pas vraiment, c’est souvent qu’il y a une raison et ce n’est pas une petite activité brise-glace organisée par la prof qui va y changer quelque chose.
J’avoue aussi que en tant que participante à quoi que ce soit, je n’aime pas beaucoup ce genre d’activité. Je n’aime pas devoir être sociable « sur commande ». Quant à se présenter devant tout le monde et dire un truc personnel devant 30 personnes qu’on n’a pas choisies, ça me donne encore des sueurs froides.
MAIS! J’aime aussi beaucoup faire travailler les élèves en équipe. Même pour des exercices tout simples qu’ils pourraient faire seuls, en silence, dans un beau rang d’oignon. C’est souvent l’occasion pour eux de discuter en sous-groupe des sujets abordés en classe (qui servent, dois-je le préciser, à alimenter la réflexion, à échanger des idées et à réfléchir!). Plusieurs préfèrent discuter avec leurs amis plutôt que devant toute la classe. Quand on regarde la composition de certains groupes, on comprend pourquoi.
C’est aussi une belle occasion pour moi de circuler dans la classe, de regarder leur travail et de faire de la rétroaction. J’en profite aussi pour tisser des liens, discuter du roman qui traîne sur leur bureau, de leur nouvelle coupe de cheveux, etc. Pendant que les autres sont en travail d’équipe, c’est beaucoup plus discret puisque les discussions des autres créent un bruit de fond. Bref.
Donc là, je me retrouve à vouloir faire socialiser des élèves de 2e secondaire. Ils sont en « bulle ouverte » pour la première fois puisque l’année dernière, ils étaient en bulle fermée. L’année précédente, ils étaient encore au primaire.
Fait que j’ai volé une idée entendue pendant le symposium du Ministère, celle du bingo humain. Ce que j’ai trouvé sur internet ne me convenait pas, alors je l’ai refait à mon goût.
Le principe, c’est de remettre une « carte de bingo » à chaque élève. La case du milieu est gratuite, histoire de préserver les règles implicites du bingo. Dans chaque case est indiquée une caractéristique. L’élève doit y inscrire le nom d’un autre élève de la classe qui correspond à cette caractéristique. Ils peuvent écrire chaque nom (y compris le leur) une seule fois.
Quand ils ont rempli toutes les cases de leur carte (on pourrait y aller à la ligne pour sauver du temps. Les plus rapides m’ont ramené des cartes pleine en 10-15 minutes quand même), je leur demande de me ramener leur carte et je la leur échange contre un bonbon.
Je terminais l’exercice quand même assez vite, alors je demandais à tous les élèves de me ramener leurs cartes incomplètes pour leur donner un bonbon. On essaie de commencer l’année du bon pied, quand même.
C’était la première fois que j’essayais cet exercice.
Bilan:
C’est pas mal drôle de voir des élèves qui se promènent partout en disant: Tu connais-tu un gars qui s’appelle Simon? T’as-tu de la famille à Val D’Or? Est-ce que tu veux travailler avec des enfants plus tard? Oui! C’est quoi ton nom?
On voit aussi bien les dynamiques se dessiner dans le groupe. Ceux qui sont déjà amis, ceux qui prennent plus de place, les plus timides, ceux qui veulent performer, ceux qui font autre chose….
Je crois que je vais conserver ce petit jeu, du moins pour le premier cycle. Je ne suis pas sûre que ça fonctionnerait aussi bien au deuxième cycle. Si quelqu’un veut le tester et nous en donner des nouvelles, ce serait intéressant de nous revenir avec les résultats.
J’ai adapté mes cartes avant de vous partager le fichier pour qu’elles soient utilisables ailleurs que dans ma classe. J’ai retiré les références aux enseignants des années précédentes, aux lieux touristiques de la ville ou aux écoles primaires de Rouyn. Il vous faudra donc compléter certaines cases avec des éléments qui ont des chances de concerner vos élèves, ou encore éliminer ces cartes. Mais ajouter quelques détails ne devrait pas vous prendre un temps considérable.
Il y a quand même 32 cartes différentes, je n’ai pas fait les choses à moitié. Vous pouvez le télécharger ici:
Comme d’habitude:
Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.
Bon cours, là!
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La Prof d'ÉCR 