Ressources pour les profs

Livre: Pensouillard le Hamster

Je vous présente une petite lecture que j’ai faite durant le temps des Fêtes. Étant donné les événements actuels, je me dis que ça peut être de circonstances pour plusieurs d’entre nous: Pensouillard le hamster, écrit par le Dr. Serge Marquis et publié aux éditions Transcontinental.

Un aperçu de la page couverture

En plus, c’est une lecture rapide. Un peu plus d’une centaine de pages. Vous pouvez trouver l’ouvrage en version audio, numérique ou en version livre de poche.

En gros, c’est une réflexion sur notre propension à ruminer des pensées négatives. Beaucoup des problèmes que nous pensons avoir gâchent notre journée à cause de toute l’énergie négative que nous investissons à les ruminer beaucoup plus que par les inconvénients objectifs qu’ils nous causent. Selon le Dr. Marquis, nous devrions apprendre à remettre notre égo à sa place, à relativiser ces problèmes et ils nous embêteraient beaucoup moins.

Pour que ces problèmes mineurs nous empoisonnent moins la vie, il propose quelques stratégies de visualisation, de discours internet ou de « méditation pleine conscience » qui permettent, en quelques secondes, de stopper notre hamster interne et de lui enlever une bonne partie de ses pouvoirs. Ces stratégies sont ce que apprécié le plus dans ce livre.

Personnellement, j’ai trouvé qu’il en menait large vers la fin quand il fait des liens avec les croyances religieuses et la spiritualité. Je ne pense pas qu’on puisse résumer des millénaires de croyances religieuses au fait qu’elles servent à compenser le hamster hyperactif des humains, c’est un peu réducteur à mon humble avis.

Mais pour les jours où on se sent écrasé par le poids de nos responsabilités, qu’on a l’impression que tous les malheurs du monde nous tombent dessus (en même temps qu’on doit enseigner à distance et s’assurer que nos enfants suivent leurs propres cours, etc.) et que ces émotions négatives nous emportent, c’est très utile. Oui, nos émotions sont légitimes. Mais si on a des stratégies pour se sentir mieux, pourquoi pas?

Voici le résumé en 4e de couverture:

 » Il s’appelle Pensouillard. C’est un hamster. Un tout petit hamster. Il court. Dans une roulette. À l’intérieur de votre tête. Vous fait la vie dure. Vous la rend même impossible, parfois. Euh. Souvent. Certains jours, il court plus vite que d’autres. Certaines nuits, il vous empêche carrément de dormir. « Personne ne me comprend. » « Que vont-ils penser de moi ? » « J’aurais donc dû ! » « Pourquoi elle a un chum et pas moi ? » « Pourquoi tout le monde y arrive et pas moi ? » Pauvre, pauvre petit hamster. Derrière le tapage incessant de Pensouillard se cache votre ego – celui-là même que les guides de croissance personnelle vous apprennent à cajoler. Face aux petits bobos et aux gros tracas de lavie, il vous fait souffrir, vous leurre, vous empêche d’être libre. Comment le remettre à sa place ? Dans un style vivant et plein d’esprit, le Dr Serge Marquis vous invite à observer les mouvements de votre ego. À vous amuser de ses pitreries. Puis, à ralentir pour trouver la paix. Étape par étape, l’auteur vous guide dans une aventure inattendue, celle de la… décroissance personnelle. Une démarche à contre-courant à la fois divertissante et libératrice. Car un petit pas de moins pour Pensouillard, c’est un grand pas de plus pour vous.« 

Vous le trouverez aisément dans les bibliothèques ou chez votre libraire habituel. Sinon, je vous invite à vous le procurer sur le site Leslibraires.ca, afin d’encourager l’économie locale: https://www.leslibraires.ca/livres/pensouillard-le-hamster-serge-marquis-9782894723913.html

2eme cycle, Les religions au fil du temps

Le bouddhisme

Après avoir abordé quatre autres courants religieux (judaïsme, christianisme, islam et hindouisme), j’avoue qu’il commençait à être difficile de trouver de nouvelles amorces qui suscitent l’intérêt des élèves. Ils préfèrent clairement les volets éthique aux volets religieux.

Livre utilisé pour la présentation

Je me suis rendue à la bibliothèque municipale pour voir si je ne trouverais pas quelque chose d’inspirant et d’accessible aux élèves. J’ai trouvé un livre pour enfant. J’ai fini par me dire que les récits religieux se lisaient aussi bien dans leur version pour enfant que dans la version originale, même si on est rendu en secondaire 4 pis qu’on a de la barbe.

Je n’avais pas noté la référence à l’époque (négligente personne étais-je) mais selon mes vérifications, il s’agirait d’un volume intitulé « Bouddha raconté aux enfants », écrit par Marie-Christine Cardin et Marc Ternisien, illustré (magnifiquement) par Lee Jiyenn et publié aux éditions Portes du monde.

Si on l’anime un peu et qu’on enrichit le récits de connaissances qu’on a sur le bouddhisme (ou qu’on en profite pour rappeler des éléments vus lorsqu’on a rempli les fiches sur les traditions religieuses, ici: https://laprofdecr.ca/2021/04/01/fiches-notes-trouees-sur-les-grandes-traditions-religieuses/), ça passe très bien la matière. Les élèves aiment moins la partie culture religieuse du cours, mais je crois observer que peu importe l’âge, les récits passent toujours mieux.

Je combinais cette activité à autre chose dans le cours, alors ça ne prenait pas toute la période. Le questionnaire qui va avec la présentation était donc rempli par les élèves au fur et à mesure de la présentation et leur servait surtout de notes de cours pour le futur.

Aperçu du questionnaire

En fait, j’avais l’habitude de combiner toutes les activités du thèmes en un seul gros document (Ex: Document Les religions au fil du temps) dans lequel les élèves travaillaient jusqu’à la fin du thème. Je leur donnais quelques jours de délais pour le compléter, histoire de compenser si certains avaient été absents ou avaient manqué de temps pour compléter des travaux. Je vérifiais le document pour leur donner une note de participation et je leur rendais. Ils pouvaient ensuite utiliser ledit document pour les évaluations.

Ça me permettait de leur rappeler souvent l’importance de faire les exercices (vous pourrez vous y référer pendant les évaluations) ainsi que de corriger leurs réponses lors des retours en groupe. Ça rend la gestion des absences plus simples (c’est leur problème de reprendre la matière avec un ami ou en récupération) et ça règle aussi du même coup la question du plagiat (si tu recopies des réponses sans comprendre ce que tu as écrit, ces informations ne t’aideront pas quand tu devras faire l’évaluation).

Pour la présentation, c’est juste ici:

Pour avoir le questionnaire/notes trouées, c’est ici:

Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.

P.S Si jamais ça te tente de m’aider à financer l’hébergement du site, gêne-toi pas!

Ressources pour les profs

Film Ce qu’il reste de nous – Kalsang Dolma

Je classe ce film dans la catégorie des ressources qui s’adressent plus aux enseignants qu’aux élèves. Je ne vous suggère pas nécessairement de le montrer aux élèves (non, même si tu te dis que ça pourrait « boucher » deux cours…)

Mais c’est un film qui permet aux humains de mieux connaître les humains. Et comme c’est un peu l’objectif de notre cours, je pense qu’il peut être utile de s’outiller régulièrement.

La pochette du DVD

Ce qu’il reste de nous, c’est le parcours de Kalsang Dolma, une Québécoise d’origine Tibétaine, qui décide de se rendre au Tibet. Elle a caché dans ses bagages un lecteur DVD portatif et un enregistrement qu’elle a fait du Dalaï-Lama. Elle se rend à la rencontre d’un peuple pour l’aider à se reconnecter à ses racines.

C’est un film qui m’a permis d’apprendre énormément sur l’histoire du Tibet, leur culture, leur religion, leur situation politique. Il peut être intéressant de parler de la situation du Tibet quand on parle du bouddhisme, pour illustrer le fait que les religions ne sont pas des blocs statiques, elle évoluent et se déclinent en différentes versions. Il peut être intéressant de souligner que des gens de toutes les religions peuvent se rendre coupable d’oppression, que ce n’est pas réservé à certaines traditions religieuse en particulier.

J’en profitais aussi pour faire réaliser aux élèves que les situation de discrimination/génocide/oppression que l’on voit en histoire n’appartiennent pas qu’au passé. L’humain est encore capable de se rendre coupable de ces crimes.

Au premier cycle, j’abordais le sujet lorsque je parlais de la liberté d’expression.

J’avais vu ce film à l’époque où il était sorti au Théâtre du Cuivre de Rouyn-Noranda et je me souviens avoir vu des affiches un peu partout dans le bâtiment pour expliquer aux gens de ne pas prendre d’images du film pour protéger la sécurité des participants qui ont témoigné dans le film. Quand même.

Vous pourrez le trouver peut-être au club vidéo de votre quartier, ou encore sur Archambault ici:

https://www.archambault.ca/films/ce-qu%27il-reste-de-nous/latulippe-hugo-prevost-francois/pdx202194002/?id=968596