Je vous présente aujourd’hui une activité qui a été créée pour amener les élèves à faire une recherche au sujet d’une œuvre d’art qui utilise des symboles en lien avec la religion. Ces œuvres peuvent avoir pour but de célébrer les croyances religieuses de l’artiste, ou encore de dénoncer des situations. En équipe, les élèves doivent choisir un carton sur lequel un titre est indiqué.
Il y a 15 oeuvres dans la liste et 3 coupons vides. Ainsi, vous pourriez ajouter vos options si vous le souhaitez.
Les élèves doivent ensuite remplir une analyse de leur oeuvre. Quel est le titre, l’auteur, quand a-t-elle été créée? Quels sont les personnages principaux représentés, quels sont les symboles religieux? À la fin, ils doivent tenter de formuler quel peut être le message que l’artiste voulait transmettre à travers cette oeuvre.
Évidemment, il y a plusieurs réponses possibles, l’important étant que les élèves soient capable d’expliquer. Ils pourraient également prendre du temps pour faire des recherches sur internet pour compléter cette partie, mais les élèves doivent être assez habiles à faire de la recherche (souvent, ils arrêtent après 3 résultats Google…) et être assez habiles en lecture aussi.
Les élèves doivent donc pouvoir utiliser des ordinateurs et un accès internet pour réaliser le travail. Ils pourraient probablement le faire avec des cellulaires, mais ça risque d’être plus difficile.
Une liste à carreaux permet d’imprimer et de découper des coupons comportant des titres d’oeuvres. Il y a 15 oeuvres au total, et 3 coupons vides au cas où vous voudriez ajouter des options. Si on veut faire travailler les élèves individuellement, on peut imprimer la liste plus d’une fois, ce n’est pas un problème si plusieurs élèves travaillent la même.
Le document de présentation permet de soutenir la discussion avec les élèves à propos de la représentation de la religion et de ses symboles dans les œuvres d’art. Un exemple a été prévu pour leur montrer quel genre de travail ils doivent faire. On pourrait même faire prendre l’exemple en note, selon les groupes.
Le même document de présentation comprend des suggestions de réponse pour chacune des 15 oeuvres proposées. On pourrait faire un retour en groupe sur ces oeuvres en demandant aux élèves de l’équipe de présenter leur analyse, puis compléter avec les réponses suggérées. Cette partie pourrait aussi être réservée à l’enseignant pour la correction, mais je trouve que ce serait plus utile de l’exploiter avec les élèves, dans cette situation. On parle d’une présentation de 68 diapositives.
Le document de travail de l’élève comprend un questionnaire de 2 pages lui permettant de faire l’analyse d’une œuvre. J’ai mis deux questionnaires (exemple 1 et exemple 2) identiques, au cas où on voudrait faire noter l’exemple aux élèves avant de les envoyer en travail autonome. Les plus rapides pourraient tenter de remplir deux questionnaires pour obtenir des points bonus. Une grille d’évaluation est également imprimée sur chaque questionnaire, pour une correction rapido-presto.
Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr
La Prof d'ÉCR 