L'expérience religieuse – La Prof d'ÉCR

Sectes: Mode d’emploi est une série de documentaires en trois parties: 1. La secte, 2. le Gourou et 3. Le disciple. Je les avais vu au départ quand ils avaient été diffusés au Grands Reportages, à RDI. Ils ont été disponibles pendant un moment sur Curio, mais ils n’y sont plus, ce qui est bien dommage.

Vous pourrez quand même trouver les trois épisodes sur Internet, ils sont disponibles. Par contre, les deux derniers épisodes présentent des petits pépins au niveau du son, on dirait que le son est décalé avec l’image et ça devient rapidement irritant. Je ne les présenterais pas aux élèves pour cette raison. Pour le premier épisode par contre, ça va.

Dans le premier épisode, on aborde, entre autres: les raisons pour lesquelles une personne peut adhérer à une secte, les raisons pour lesquelles il est si difficile d’en sortir, les techniques utilisées pour charmer et convaincre les gens, les dérives et conséquences possibles, les manières de faire la différence entre un mouvement religieux qui est sain et un autre qui est à risque d’être nuisible.

Les élèves sont souvent intéressés par le sujet parce qu’ils aiment les histoires et les témoignages aux détails croustillants, mais l’objectif est quand même surtout de leur apprendre comment faire un cheminement spirituel sans être à risque de vivre des abus, qu’ils soient physiques, psychologiques, sociaux, moraux ou financiers.

On y entend de nombreux témoignages de gens qui ont vécu auprès de la Mission de l’esprit saint, de la secte de Moïse Thériault, de l’Ordre du Temple Solaire, des Raëliens.

C’est un documentaire québécois.

Pour le travailler en classe, j’ai fait un questionnaire de 4 pages, dont une grille d’évaluation (pour garder des traces tout en faisant une correction très rapide). Plusieurs questions de réflexion invitent l’élève à tirer des conclusions à partir de plusieurs faits et témoignages présentés dans le documentaire.

Le document de présentation-corrigé comprend une série de question pour alimenter une discussion en préparation au visionnement. Les réponses aux question (ou des suggestions de réponse pour les questions plus personnelles) font également partie de cette présentation. Les réponses pourraient être réservées à l’usage de l’enseignant ou projetées pour une correction collective. Ce document comprend 13 diapositives.

Aperçu du document de présentation-corrigé

Bref, l’ensemble de ces documents vous seront accessibles sur le site Mieux Enseigner, en échange de quelques deniers, et c’est par ici: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/la-prof-decr

Quand j’ai enseigné ECR en 5ème secondaire, c’était un ajout à ma tâche et je l’ai su à la dernière minute (grâce à des élèves qui publiaient des photos de leur horaire sur Facebook, mais ça c’est une autre histoire qui n’a pas vraiment sa place ici. Bref.). Les parents des élèves avaient déjà acheté un ensemble de fascicules, Voir Autrement, aux éditions CEC.

Je n’ai pas spécialement aimé travailler avec ces fascicules. Les textes pouvaient être un bon point de départ, à la limite, mais je trouvais que les questions n’étaient pas toujours très pertinentes. Sauf qu’il fallait que je les utilise, puisque les parents avaient payé pour les acheter.

Donc j’ai essayé de sauver les meubles en montant du matériel que je pouvais utiliser avec les fascicules. C’est le cas de l’exercice que je partage avec vous ici. Vous pourrez quand même l’utiliser même si vous n’avez pas les fascicules, soyez rassurés.

(Si vous les avez, c’est la p. 22 du fascicule Des religions en transformation).

Il s’agit d’un extrait d’un ouvrage de Olivier Bauer et Jean-Marc Barreau, La religion du Canadien de Montréal. Vous pouvez vous procurer l’ouvrage ici, en encourageant vos libraires locaux: https://www.leslibraires.ca/livres/religion-du-canadien-de-montreal-la-collectif-9782762129571.html

Je vous avouerai que, faute de temps entre autres, je n’ai pas lu l’ouvrage au complet. Je le ferai probablement un jour.

En attendant, j’ai utilisé l’extrait présenté dans les fascicules et j’ai préparé un exercice à faire en lien avec cet extrait. Il s’agit de repérer les termes religieux utilisés dans le texte et d’expliquer pourquoi on a choisi d’utiliser des termes religieux dans ce contexte.

Par exemple:

Pour être en mesure de faire des liens suffisants, j’oserais dire que c’est un exercice qui devrait être fait après avoir vu le thème Les religions au fil du temps, ou encore L’expérience religieuse. Mais il faut que les élèves soient en mesure d’identifier les termes proposés dans l’extrait. Il ne faut pas supposer que leur « culture générale » leur permettra de le faire. Ils ont eu bien moins d’éducation religieuse que notre génération (les 30-40 ans) en avons eu à notre époque.

Ça peut sûrement donner de belles discussion. Vivons nous dans une société qui prend le sport trop au sérieux? Le fait que nous y accordions autant d’importance est-il la preuve que nous avons besoin d’avoir des croyances? Jusqu’à quel point les gens croient -ils aux superstitions?

Je vous laisse également le lien du site web de l’un des auteurs, Olivier Bauer: https://olivierbauer.org/

Vous pourrez télécharger l’activité ici:

028-termes-religieux-dans-le-hockey Télécharger

Un « corrigé » (ce sont surtout des suggestions de bonnes réponses, comme souvent) existe et pourrait être partagé, mais il faudra le demander, je ne le laisse pas directement sur internet. Il pourrait être réservé à l’usage de l’enseignant ou projeté en classe pour une correction collective.

Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.

Bon cours, là!

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