Après avoir abordé quatre autres courants religieux (judaïsme, christianisme, islam et hindouisme), j’avoue qu’il commençait à être difficile de trouver de nouvelles amorces qui suscitent l’intérêt des élèves. Ils préfèrent clairement les volets éthique aux volets religieux.
Je me suis rendue à la bibliothèque municipale pour voir si je ne trouverais pas quelque chose d’inspirant et d’accessible aux élèves. J’ai trouvé un livre pour enfant. J’ai fini par me dire que les récits religieux se lisaient aussi bien dans leur version pour enfant que dans la version originale, même si on est rendu en secondaire 4 pis qu’on a de la barbe.
Je n’avais pas noté la référence à l’époque (négligente personne étais-je) mais selon mes vérifications, il s’agirait d’un volume intitulé « Bouddha raconté aux enfants », écrit par Marie-Christine Cardin et Marc Ternisien, illustré (magnifiquement) par Lee Jiyenn et publié aux éditions Portes du monde.
Si on l’anime un peu et qu’on enrichit le récits de connaissances qu’on a sur le bouddhisme (ou qu’on en profite pour rappeler des éléments vus lorsqu’on a rempli les fiches sur les traditions religieuses, ici: https://laprofdecr.ca/2021/04/01/fiches-notes-trouees-sur-les-grandes-traditions-religieuses/), ça passe très bien la matière. Les élèves aiment moins la partie culture religieuse du cours, mais je crois observer que peu importe l’âge, les récits passent toujours mieux.
Je combinais cette activité à autre chose dans le cours, alors ça ne prenait pas toute la période. Le questionnaire qui va avec la présentation était donc rempli par les élèves au fur et à mesure de la présentation et leur servait surtout de notes de cours pour le futur.
En fait, j’avais l’habitude de combiner toutes les activités du thèmes en un seul gros document (Ex: Document Les religions au fil du temps) dans lequel les élèves travaillaient jusqu’à la fin du thème. Je leur donnais quelques jours de délais pour le compléter, histoire de compenser si certains avaient été absents ou avaient manqué de temps pour compléter des travaux. Je vérifiais le document pour leur donner une note de participation et je leur rendais. Ils pouvaient ensuite utiliser ledit document pour les évaluations.
Ça me permettait de leur rappeler souvent l’importance de faire les exercices (vous pourrez vous y référer pendant les évaluations) ainsi que de corriger leurs réponses lors des retours en groupe. Ça rend la gestion des absences plus simples (c’est leur problème de reprendre la matière avec un ami ou en récupération) et ça règle aussi du même coup la question du plagiat (si tu recopies des réponses sans comprendre ce que tu as écrit, ces informations ne t’aideront pas quand tu devras faire l’évaluation).
Pour la présentation, c’est juste ici:
Pour avoir le questionnaire/notes trouées, c’est ici:
Merci de respecter la valeur de mon travail en laissant mon nom sur les copies si vous décidez d’utiliser mes exercices en classe. Si vous vous en inspirez largement, il serait apprécié que ce soit mentionné sur vos copies. Je mets beaucoup d’heures (bénévoles!) dans la création de tout ce matériel.
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La Prof d'ÉCR 